Kirjallisuus

Aavarinne H (1990) Sairaanhoidon opiskelijoiden arviointia hoito-opin perusteiden oppimisesta. Hoitotiede 1: 118–123.

Aavarinne H (1993) Ohjauksellisten ja opetuksellisten valmiuksien kehittyminen sairaanhoitajakoulutuksessa. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 269. Oulun yliopisto, Oulu.

Aavarinne H (1994) Sairaanhoidon opiskelijoiden ohjauksellisten ja opetuksellisten valmiuksien kehittyminen hoitotieteellisen tutkimuksen kohteena. Hoitotiede 1: 3–35.

Alasuutari P (1993) Laadullinen tutkimus. Vastapaino, Jyväskylä.

Anderson JR, Reder LM & Simon HA (1996) Situated learning and education. Educational Researcher 1: 12–22.

Backman K & Kyngäs H (1998) Grounded teoria -lähestymistavan haasteellisuus aloittelevalle tutkijalle. Hoitotiede 5: 263–270.

Backman K (2001) Kotona asuvien ikääntyvien itsestä huolenpito. Acta Universitatis Ouluensis D Medica 624. Oulun yliopisto, Oulu. Available from: http://herkules.oulu.fi/isbn9514259033/.

Baggs J & Schmitt M (1997) Nurses’ and resident phycicians’ perceptions of the process of collaboration in an MICU. Research in Nursing & Health 20: 71–80.

Bailey PH (1997) Finding your way around qualitative methods in nursing research. Journal of Advanced Nursing 1: 18–22.

Baillie L (1994) Nurse teachers’ feelings about participanting in clinical practice: an exploratory study. Journal of Advanced Nursing 1: 150–159.

Beck Dl, Hackett MB, Sricastava R, McKim E & Rockwell B (1997) Perceived level and Sources of Stress in University Professional School. Journal of Nursing Education 4: 180–186.

Begley CM (1996a) Using triangulation in nursing research. Journal of Advanced Nursing 1: 122–128.

Begley CM (1996b) Triangulation of communication skills in qualitative research instruments. Journal of Advanced Nursing 4: 688–693.

Benoliel JQ (1996) Grounded theory and knowledge. Qualitative Health Research 3:406–428.

Benor D & Leviyof I (1997) The Development of Students’ Perceptions of Effective Teaching: The Ideal, Best and Poorest Clinical Teacher in Nursing. Journal of Nursing Education 5: 206–211.

Brigham C (1993) Nursing education and critical thinking: Interplay of content and thinking. Holistic Nurse Pract 3: 48–54.

Bulechek GM & McCloskley JC (1992) Nursing Interventions. Essential Nursing Treatments. 2nd edition. W.B. Saunders Company, Philadelphia.

Burns N & Grove SK (1997) The Practice of Nursing Research. Conduct, Critique & Utilization. W.B. Saunders Company, Philadelphia.

Burnard P (1995) Nurse educators’ perceptions of reflection and reflective practice: a report of a descriptive study. Journal of Advanced Nursing 6: 1167–1174.

Burnard P (1996) Teaching the analysis of textual data: an experiential approach. Nurse Education Today 2: 278–281.

Cahill HA (1997) What should nurse teachers be doing? A preliminary study. Journal of Advanced Nursing 1: 146–153.

Campbell IE, Larrivee L, Field PA, Day RA & Rautter L (1994) Learning to nurse in the clinical setting. Journal of Advanced Nursing 6:1125–1131.

Carlisle C, Kirk S & Luker KA (1997) The clinical role of nursing teachers within a Project 2000 course framework. Journal of Advanced Nursing 2: 386–395.

Catanzaro M (1988) Using qualitative analytical techniques. In: Woods P & Catanzaro M (Eds.) Nursing Research; Theory and Practice. C.V Mosby Company, St Louis. New York.

Cavanagh S (1997) Content analysis: concepts, methods and applications. Nurse Researcher 4: 5–16.

Cavanagh SJ & Snape J (1997) Educational sources of stress in midwifery students. Nurse Education Today 17: 128–134.

Chalmers KI, Luker K & Bramadat IJ (1998) Students knowledge of and attitudes Towards primary health care. Nurse Education Today 5: 399–405.

Chan SW & Chien W (2000) Implementing contract learning in a clinical context: report on a study. Journal of Advanced Nursing 2: 298–305.

Chenitz WC & Swanson JM (1986) From Practice to Grounded Theory: Qualitative research in nursing. Addison-Wesley Publishing Company. Health Sciences Division. Menlo Park, California.

Clifford C (1993) The clinical role of the nurse teacher in the United Kingdom. Journal of Advanced Nursing 2: 281–289.

Clifford C (1996) Nurse teacher’s clinical work: a survey report. Journal of Advanced Nursing 3: 603–611.

Cobb P (1994) Where is the Mind? Constructivist and sosiocultural perspectives on mathematical development. Educational Researcher 1: 12–21.

Cohen L & Manion L (1985) Research Methods in Education. Routledge, London.

Coudret NA, Fuchs PL, Roberts CS, Suhrheinrich JA & White AH (1994) Role Socialization of Graduating Student Nurses: Impact of a Nursing Practicum on Professional Role Conception. Journal of Professional Nursing 6: 342–349.

Cowman S (1998) The approaches to learning of student nurses in the Republic of Ireland and Northern Ireland. Journal of Advanced Nursing 4: 899–910.

Creedy D & Hand B (1994) The implementation of problem-based learning: changing pedagogy in nurse education. Journal of Advanced Nursing 4: 696–702.

Csokasy J (1997) Building perioperative nursing research teams-part 1. AORN Journal 3: 396–401.

Daley BJ (1997) Creating Mosaics: The Interrelationships of Knowledge and Context. The Journal of Continuing Education in Nursing 1: 102–114.

Dey I (1993) Qualitative Data Analysis. A User-Friendly Guide for Social Scientists. Routledge, London.

Dreier O (1999) Personal Trajectories of Participation across Contexts of Social Practice. Dansk Psykologisk Forlag 8: 5–2.

Dunn SV & Burnett P (1995) The development of clinical learning environment scale. Journal of Advanced Nursing 6: 1166–1173.

Durgahee T (1998) Facilitating reflection: from a stage on stage to a guide on the side. Nurse Education Today 2: 158–164.

Ellström PE (1996) Rutin och reflektioin. Färutsättingar ach hinder för lärande oi dagliga arbete. In: Elleström PE Gustavsson & Larsson (red.) Livlångt lärande. Studentlitteratur, Lund. s 40–41.

Eskola J (1992) Kasvatustieteellisen tutkimuksen tiedonhankinnan eettisiä kysymyksiä. Kasvatus 1: 6–13.

Eskola J & Suoranta J (1998) Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Vastapaino, Tampere.

Fagerberg I, Ekman SL & Ericsson K (1997) Two studies of the new nursing education in Sweden: 1. The place of gerontology and geriatrics 2. Student characteristics and expectations. Nurse Education Today 2: 150–157.

Fawcett J (1989) Analysis and evaluation of conceptual models of nursing. 2nd. Ed. F.A. Davis Company, Philadelphia.

Field P & Morse J (1996) Nursing Research. The Application of Qualitative Approaches. Second Edition. Chapman and Hill, London.

Fitzpatrick JM, While AE & Roberts JD (1996) Key influences on the professional socialisation and practice of students understanding different pre-registration nurse education programmes in the United Kingdom. International Journal of Nursing Studies 5: 506–518.

Ford S & Reutter L (1990) Ethical dilemmas associated with small samples. Journal of Advanced Nursing 1: 187–191.

Foster RL (1997) Addressing Epistemiclogic and Practical Issues in Multimethod Research: A Procedure for Conceptual Triangulation. Advances in Nursing Science 20: 1–12.

Fothergill-Bourbonnais F & Smith H (1995) Selecting Clinical Learning Experiences: An Analysis of the Factors Involved. Journal of Nursing Education 1: 37–41.

Fowler MDM (1988) Ethical Issues in Nursing Research. Issues in Qualitative Research. Western Journal of Nursing Research 1: 109–111.

French P & Cross (1992) The quality of nurse education in the 1980s. Journal of Advanced Nursing 17: 619–631.

Getliffe KA (1996) An examination of the use of reflection in the assessment of practice for undergraduate nursing students. International Journal of Nursing Studies 4: 361– 374.

Glaser BG (1978) Theoretical Sensitivity. Advances in the Methodology of Grounded Theory. University of California, San Francisco.

Glaser BG & Strauss AL (1967) The Discovery of Grounded Theory. Strategy for Qualitative Research. Aldine, New York.

Haddock J (1997) Reflection in groups: contextual and theoretical consideration within nurse education and practice. Nurse Education Today 5: 381–385.

Halme S (1998) The development possibilities of critical thinking related to nursing in nursing education. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 501. Oulun yliopisto, Oulu.

Halme S & Aavarinne H (1999) Kriittisen ajattelun kehittymisen mahdollisuudet hoitotyön koulutuksessa ammattikorkeakoulussa. Hoitotiede 2: 72–86.

Hannula L & Leino-Kilpi H (1998) Hoitotyön toiminnot lapsivuodeosastolla – vastaako hoitajien toiminta äitien odotuksia. Hoitotiede 1: 32–43.

Helakorpi S (1992) Ammattitaito ja sen analysoiminen. Hämeenlinnan ammatillisen opettajakorkeakoulun julkaisuja n:o 84. Ammatillinen korkeakoulu. Hämeenlinna.

Helakorpi S & Olkinuora A (1997) Asiantuntijuutta oppimassa: Ammattikorkeakoulupedagogiikka. WSOY, Porvoo.

Henneman E, Lee J & Cohen J (1995) Collaboration: A concept analysis. Journal of Advanced Nursing 2: 103–109.

Hentinen M (1989a) Kliininen opiskelu hoitamaan oppimisessa. Tutkimuksia ja selosteita n:o 20/89. Ammattikasvatushallitus. Valtion painatuskeskus, Helsinki.

Hentinen M (1989b) Hoidon didaktiikan tutkimuksesta. Hoitotiede 1: 5–11.

Hokkanen P, Lappalainen M & Lappalainen S (1994) Terveydenhuollon käytännön opetuksen kehittämiskokeilu vuosina 1990–1993. Moniste 5//1994. Opetushallitus. Painatuskeskus Oy, Helsinki.

Holloway I & Wheeler S (1995) Ethical Issues in Qualitative Nursing Research. Nursing Ethics 3: 223–232.

Holopainen A (1998) Terveydenhuollon opettajuuden sisältö ja merkitys. Lisensiaattitutkimus. Kuopion yliopisto. Hoitotieteen laitos, Kuopio.

Hupli M (1996) Sairaanhoitajan ja sairaanhoitajaopiskelijan hoitotyön päätöksenteko kolmella eri menetelmällä tutkittuna. Turun yliopiston julkaisusarja C 129, Turku.

Häkkinen P (1997) Tietokoneavusteisen opetusohjelman suunnitteluasiantuntijuus haasteiden edessä. Kirjassa: Kirjonen J, Remes P & Eteläpelto A (toim.) Muuttuva asiantuntijuus. Koulutuksen tutkimuslaitos. Jyväskylän yliopisto, Jyväskylä, s 196–203.

Isola A (1998) Grounded theory –menetelmä hoitotieteellisessä tutkimuksessa. Kirjassa: Paunonen M & Vehviläinen-Julkunen K Hoitotieteen tutkimusmetodiikka. WSOY. Juva, s 174–185.

Janhonen S (1992) The Core of Nursing as seen by Nurse Teachers in Finland, Norway and Swedwn. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 245. Oulun yliopisto. Oulu.

Jaroma A (1996) Keskiasteelta ammattikorkeakouluun. Sairaanhoitajaliitto aktiivisena vaikuttajan koulutuskysymyksissä. Sairaanhoitaja 6: 10–13.

Jaroma A (1998) Yhteisöllisyys – haaste hoitotyön koulutukselle. Kirjassa: Parviainen T & Pelkonen (toim.) Yhteisöllisyys -avoin parempaan terveyteen. Työvälineitä hoitotyöhön. STAKES, Saarijärvi, s 165–175.

Jaroma A (2000) Koulutus ja tuleva toiminta hoitotyössä. Kysely kätilö-, sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiskelijoille. Kuopio University Publications E. Social Sciences 83. Kuopion yliopisto, Kuopio.

Jenkins R (1997) Issues of empowerment for nurses and client. Nursing Standard 46: 44–46.

Jezewski MA (1990) Culture brokering in migrant farmworker health care. Western Journal of Nursing research 4: 497–513.

Jezewski MA (1995) Evolution of a grounded theory: Conflict resolution through culture brokering. Advances in Nursing Science 1: 14–30.

Johnson DW & Johnson RT (1991) Learning Together and Alone. Co-operative, competive and individualistic learning. Allyn & Bacon, Massachusetts.

Johnson JL (1997) Generalizability in qualitative research. Excavating the discourse. In: Morse JM. (ed.) Completing a Qualitative Project. Details and Dialogue. Sage Publications, California, s 191–208.

Jones S & Brown L (1993) Alternative views an defining thinking through the nursing process. Holistic Nurse Practice 3: 71–76.

Juvonen S (2001) Hoitotyön päätöksenteko. Päätöksenteon opetus ja sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiskelijoiden päätöksenteko. Annales Universitatis Turkuensis. Ser C Osa 175. Turun yliopisto, Turku.

Järvinen A (1990) Reflektiivisen ajattelun kehittyminen opettajakoulutuksen aikana. Kasvatustieteiden tutkimuslaitoksen julkaisusarja A. Tutkimuksia 35. Jyväskylän yliopisto. Jyväskylä.

Järvinen A (1996) Aikuisopiskelijan orientaatiot työn ja koulutuksen maastoissa. Tampereen yliopisto. Kasvatustieteiden laitos. Julkaisusarja A n:o 56. Tampere.

Kankaanpää A (1997) Ammatin kuvaus koulutuksen apuna. Ammattien kuvausjärjestelmän rakentamisen näkökulmia, ongelmia ja ehdotuksia. Opetushallitus, Helsinki

Karttunen P (1999) Tietoa hoitotyön toimintaan. Sairaanhoidon opiskelijoiden käsityksiä tiedosta ja tiedon suhteista toimintaan. Acta Universitatis Tamperensis 651. Tampereen yliopisto, Tampere.

Keck JF (1994) Teorianmuodostuksen termistöä. Kirjassa: Marriner-Tomey A (toim.) Hoitotyön teoreetikot ja heidän työnsä. Sairaanhoitajien koulutussäätiö. Vammalan Kirjapaino Oy, Vammala, s 17–35.

Keane M (1993) Preferred Learning Styles and Study Strategies in a Linquistically. Diverse Baccalaureate Nursing Student Population. Journal of Nursing Education 5: 214–221.

Keddy B, Sims S & Stern PN (1996) Grounded theory as feminist research methodology. Journal of Advanced Nursing 3: 448–453.

Kim HS ( 1983) Nature of theoretical thinking. Appleton-Century Crofts, Norwalk, CT.

Kim HS (1992) Structuring the nursing knowledge system: A typology of four domains. I In: Nicoll LH (ed.) Perspective on Nursing Theory. 2nd. ed. J.P. Lippincott Company, Philadelphia, s 134–142.

Kivelä A & Janhonen S (1996a) Developing into a nurse during the educational process. In: Määränen I (Ed.) The Second Confrence in Promoting Well-Being and Holistic Care Through Multidisciplinary Education. Oulu Institute of Health Sciences Publications A, Research Reports 4, Oulu, s 49–50.

Kivelä A & Janhonen S (1996b) Ammattiin kasvaminen sairaanhoitajakoulutuksen aikana. Julkaisusarja A:10:1996. Pro Nursing ry:n vuosikirja, Turku, s 106–112.

Koldejeski D (1993) A Restructured nursing process mode. Nurse Educator 4: 33–38.

Kosowski MR (1995) Clinical Learning Experiences and Professional Nurse Caring: A Critical Phenomenological Study of Female Baccalaureate Nursing Students. Journal of Nursing Education 5: 235–242.

Kulmala K (1993) Hyvän hoito-opin opettajan vaateet kliinisessä opetuksessa ohjaajien näkökulmasta. Tutkielma. Turun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Turku.

Kuokkanen R (1991) Päätöksenteon oppiminen sairaanhoitajakoulutuksen kliinisen opiskelun alkuvaiheen osastotunneilla. Lisensiaattitutkimus. Oulun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Oulu.

Kuokkanen R (2000) Opiskelijoiden päätöksenteon kehittyminen osana ammattitaitoa sairaanhoitajakoulutuksessa. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 613. Oulun yliopisto, Oulu. Available from: http:77herkules.oulu.fi/isbn95142807X/.

Kuokkanen L & Leino-Kilpi H (1995) Terveydenhuoltoalan koulutuksen tuloksellisuuden arviointia. Opitaanko koulutuksessa hoidon laadun kehittämistä? Hoitotiede 4: 151–161.

Kylmä J (2000) Dynamics of hope in adult persons living with HIV/AIDS and their Significant others – a substantive theory. Kuopio University Publications E. Social Sciences 85. Kuopion yliopisto, Kuopio.

Kylmä J, Vehviläinen-Julkunen K & Lähdevirta J (1999) Ethical Considerations in a Grounded Theory Study on the Dynamics of Hope in HIV –Positive Adults and Their Sigificant Others. Nursing Ethics 3: 224–239.

Kyngäs H (1995) Diabeetikkonuorten hoitoon sitoutuminen. Teoreettisen mallin rakentaminen ja testaaminen. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 352. Oulun yliopisto, Oulu.

Kyngäs H & Vanhanen L (1999) Sisällön analyysi. Hoitotiede 11: 3–12.

Könnilä P (1999) Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulutus muuttuvassa ympäristössä. Acta Universitatis Tamperensis 646. Tampereen yliopisto, Tampere.

Laakkonen R (1999) Ammattikorkeakoulureformi ja opettajan työn muutos. Opettajien käsityksiä ammattikorkeakoulukokeilun toteuttamisesta Keski-Pohjanmaalla vuosina 1993–1997. Acta Wasaensia. No 67. Vaasan yliopisto, Vaasa.

Laki ammattikorkeakouluopinnoista 255/1995. Suomen säädöskokoelma, Helsinki.

Laki ammatillisista oppilaitoksista 487/1987. Suomen säädöskokoelma, Helsinki.

Laki potilaan asemasta ja oikeuksista (1993) Laki 785/17.8.1992. Sosiaali- ja terveyshallitus, Helsinki.

Lanara V (1996) Sankarillisuus hoitotyön arvona. Filosofinen näkökulma. SHKS, Helsinki.

Larrabee JH, Bolden LV & Knight MR (1998) The lived experience of patient prudence in health care. Journal of Advanced Nursing 4: 802–808.

Latvala E (1998) Potilaslähtöinen psykiatrinen hoitotyö laitosympäristössä. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 490. Oulun yliopisto, Oulu. Available from: http://herkules.oulu.fi/isbn951450680/.

Lauri S & Elomaa L (1999) Hoitotieteen perusteet. 3. painos. WSOY, Juva.

Lauri S, Eriksson E & Hupli M (1998) Hoidollinen päätöksenteko. WSOY, Helsinki.

Lauri S & Salanterä S (1994) Suomalaisten sairaanhoitajien ja terveydenhoitajien päätöksentekomallit ja niihin yhteydessä olevat tekijät. Turun yliopisto. Hoitotieteen laitoksen julkaisuja. Tutkimuksia ja raportteja A :7/1994, Turku.

Lauri S & Salanterä S (1995a) Suomalaisten sairaanhoitajien ja terveydenhoitajien päätöksentekomalli viidellä hoitotyön toiminta-alueella. Hoitotiede 2: 64–74.

Lauri S & Salanterä S (1995b) Decision-making models of Finnish nurses and public health nurses. Journal of Advanced Nursing 3: 520–527.

Lauri S & Salanterä S (1998) Decision-making models in different fields of nursing. Research in Nursing & Health 21: 443–452.

Leinhardt G, McCarthy Y & Merriman J (1995) Integrating professional knowledge: The Theory of Practice and the Practice of Theory: Learning and Instruction 5: 401– 408.

Leino AL & Leino J (1990) Oppimistyyli: Teoriaa ja käytäntöä. Kirjayhtymä, Helsinki.

Leino-Kilpi H (1989) Arvioinnin kehittämiskokeilu: Opetuksen integrointi ja opiskelija- arvioinnin kehittäminen. Kokeilun lähtökohdat ja raportti toiminnasta Turun terveydenhuolto-oppilaitoksessa lukuvuonna 1987–1988. Ammattikasvatushallitus. Suunnittelu- ja kehittämisosasto. Valtion painatuskeskus, Helsinki.

Leino-Kilpi H (1990 a) Hyvän hoitamisen arviointiperusteet. Lääkintöhallituksen Julkaisusarja 163, Helsinki.

Leino-Kilpi H (1990 b) Grounded teoriamenetelmän käytöstä hoitotieteellisissä tutkimuksissa. Hoitotiede 3: 199–204.

Leino-Kilpi H (1991) Kehittävän opiskelija-arvioinnin kokeilu terveydenhuoltoalalla. Loppuraportti 1, Yleinen osa. Opetushallituksen julkaisusarjat. Raporttisarja 1/1991. Valtion painatuskeskus, Helsinki.

Leino-Kilpi H (1995) Hoitotoimintojen oppimisen arviointia. Kirjassa: Leino-Kilpi H, Hupli M & Räisänen A (toim.) Terveydenhuoltoalan koulutuksen tuloksellisuus ja laatu. Arviointi 5/95. Opetushallitus. Yliopistopaino Oy, Helsinki. s 157–191.

Leino-Kilpi H (1998) Kvalitatiivinen ja kvantitatiivinen tutkimus – yhdessä vai erikseen? Kirjassa: Paunonen M & Vehviläinen-Julkunen K Hoitotieteen tutkimusmetodiikka. WSOY, Juva. s 222–231.

Leino-Kilpi H & Tuomaala U (1988) Research ethics and nursing science. Scandinavian Journal of Caring Sciences 2: 147–153.

Leino-Kilpi H, Välimäki M, Arndt M, Dassen T, Gasull M, Lemonidou C, Scott PA, Bansemir G, Cabrera E, Papaevangelou H & Parland JMc (2000) Patient’s Autonomy, Privacy and Informed Consent. Biomedical and Health Research Vol 40. European Comission, Directorate-General XII. Science, Research and Development. IOS Press, Amsterdam, The Netherlands.

Leino-Kilpi H, Walta L & Helenius H (1994) Hoidon laadun mittaaminen. Potilaslähtöisen hyvä hoito –mittarin kehittely ja mittarilla saadut tulokset. Raportteja 151. STAKES, Jyväskylä.

Leinonen T (1993) Kliinisen oppimisen ideaaliopettaja opiskelijoiden näkökulmasta. Tutkielma. Turun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Turku.

Lincoln YS & Cuba EG (1985) Naturalistic Inquiry. Sage Publications, Beverly Hills, California.

Liukkonen A (1990) Dementoituneen potilaan perushoito laitoksessa. Turun yliopiston Julkaisusarja C osa 81. Turun yliopisto, Turku.

Liukkonen A & Åstedt-Kurki P (1994) Osallistuva havainnointi hoitotieteellisen tutkimuksen aineiston keruumenetelmänä. Hoitotiede 2: 51–56.

LTHOL Lapin terveydenhuolto-oppilaitos (1995) Koulukohtainen opetussuunnitelma. Rovaniemi.

Luukka K (1998) Sairaanhoitajaopiskelijoiden arviointi hoitotyön käytännön opiskelusta. Lisensiaattitutkimus. Kuopion yliopisto, Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta. Hoitotieteen laitos, Kuopio.

Manninen E (1994) Opiskelijoiden käsityksiä hoitotyön tietoperustasta – sairaanhoitaja-, terveydenhoitaja- ja kätilöopiskelijoita koskeva pitkittäistutkimus. Lisensiaattitutkimus. Oulun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Oulu.

Manninen E (1998) Changes in students’ perception of nursing as they progress through their education. Journal of Advanced Nursing 2: 390–398.

Manninen E, Maunu M & Pyykkönen P (1995) Ammattikorkeakoulu oppimisympäristönä. Oulun ammattikorkeakoulusta valmistuneiden opiskelijoiden arviointia opiskelustaan ja ammatillisista valmiuksistaan keväällä 1995. Oulun ammattikorkeakoulun julkaisuja, Tutkimuksia 4, Oulu.

Mattila EA (1998) Potilaan ohjaus sairaalahoidon aikana –potilaiden käsityksiä ja kokemuksia. Hoitotiede 3: 144–152.

Maynard C (1996) Relationship of Critical Thinking Ability to Professional Nursing Competence. Journal of Nursing Education 1: 12–18.

McGregor J (1990) Collaborative Learning: Shared Inguiry as a Process of Reform. New Directions for Continuing Education 1: 19–30.

Meleis AI (1997) Theoretical Nursing, Development and Progress. 3nd. J.B Lippincott Company, Philadelphia.

Mezirow J (1995) Uudistava oppiminen. Kriittinen reflektio aikuiskoulutuksessa. Painotalo Miktor, Helsinki.

Mezirow J (1997a) Transformative learning: theory to practice. In: Cranton P (ed.) Transformative Learning in Action: Insights fron practice. New Directions for Adult and Continuing Education, no 74. Jossey-Bass Publishers. San Francisco, Oxford.

Mezirow J (1997b) Transformative Theory out of Context. Adult Education Quarterly 1: 60–62.

Mezirow J (1998) On Critical Reflection. Adult Education Quarterly 3: 185–198.

Miles MB & Huberman AM (1994) Qualitative Data Analysis. Sage Publications, California.

Miller SI & Fredericks M (1999) How Does Grounded Theory Explain? Qualitative Health Research 4: 538–551.

Munhall PL (1988) Ethical Considerations in Qualitative Research. Western Journal of Nursing Research 2: 150–162.

Munnukka T (1996) Opiskelija-omahoitajan yhteistyösuhteen opiskelu käytännöllisessä opiskelussa -yhteistyösuhteen sisältö ja sen reflektio. Hoitotiede 3: 127–133.

Munnukka T (1997) Hoitamaan oppiminen ja opettaminen. Käytännöllinen opetus sairaanhoitajakoulutuksessa. Acta Universitatis Tamperesis 579. Tamperen yliopisto, Tampere.

Mäki-Komsi S (1999) Opettaminen ja oppimisen muodot muuttuvat, muuttuuko oppimis- ja opettamiskulttuuri? – heijastuksia opetuksen kehittämisprojekti OpinNtista. Työelämän tutkinnot 6/1999. Opetushallitus, Helsinki.

Mäkisalo M (1998) Terveydenhuolto-oppilaitoksen organisaatiokulttuuri. Opettajien ja opiskelijoiden käsityksiä todellisesta ja toivotusta toiminnasta. Kuopin yliopiston julkaisuja E. Yhteiskuntatieteet 58. Kuopion yliopiston painatuskeskus, Kuopio.

Mäkisalo M & Kinnunen J (2000) Opiskelijana terveydenhuolto-oppilaitoksessa. Opiskelijoiden käsityksiä terveydenhuolto-oppilaitoksen organisaatiokulttuurin osatekijöistä. Hoitotiede 1: 15–25.

Mölsä A (1992) Sairaanhoitaja-, erikoissairaanhoitaja-, terveydenhoitaja- ja kätilö- opiskelijoiden käsitykset koulutuksessaan saamista valmiuksista ja tulevasta ammatistaan. Lisensiaattitutkimus. Tampereen yliopisto. Hoitotieteen laitos, Tampere.

Mölsä A (1993) Sairaanhoitaja-, erikoissairaanhoitaja-, terveydenhoitaja- ja kätilö- opiskelijoiden hoitotyöhön koulutuksessa saamat valmiudet. Kirjassa: Räisänen A (toim.) Terveydenhuollon koulutus. Tutkimusselostuksia. Opetushallitus, Helsinki, s 17–42.

Nehls N, Rather M & Guyette M (1997) The Preceptor Model of Clinical Instruction: The Lived Experiences of Students, Preceptors, and Faculty-of-Record. Journal of Nursing Education 5: 220–226.

Numminen U & Lampinen O (1990) Peruskoulun jälkeisen koulutuksen kehittäminen. Koulutuskokeilujen johtoryhmän muistio. 5.4.1990.

Nurminen R (2000) Intuitio ja hiljainen tieto hoitotyössä. Kuopion yliopiston julkaisuja E. Yhteiskuntatieteet 80. Kuopion yliopisto, Kuopio.

Nykysuomen sanakirja (1980) Osat III–IV. Suomalaisen kirjallisuuden seura. Seitsemäs painos. WSOY, Porvoo.

Oinonen I (2000) Harjoittelun ohjaus hoitotyön koulutuksen eri vaiheissa. Lahden ammattikorkeakoulun julkaisuja. Sarja A. Tutkimuksia. Gummerus, Saarijärvi.

Olshansky EF (1996) Theoretical issues in building a grounded theory: Application of an example of a program of research on ibfertility. Qualitative Health Research 3: 394– 405.

OPH Opetushallitus (1992) Sairaanhoitaja, kätilö ja terveydenhoitaja opetussuunnitelman perusteet. Opetussuunnitelmasarja 1/1991, Helsinki.

OPH Opetushallitus (1996) Ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmien perusteet. Sosiaali- ja terveysala, opistoaste. Hakapaino Oy, Helsinki.

OPM Opetusministeriö (1999) Koulutus ja tutkimus vuosina 1999–2004. Kehittämissuunnitelma. Opetusministeriö, Helsinki.

OPM Opetusministeriö (2000a) Selvitys ammattikorkeakoulun terveysalan jatkotutkinnoista. Työryhmän raportti. 17.11.2000. Opetusministeriö, Helsinki.

OPM Opetusministeriö (2000b) Korkeakoulututkintojen järjestelmän kehittäminen. Keskustelumuistio 2000. Opetusministeriö, Helsinki.

OPM Opetusministeriö (2001) Ammattikorkeakoulusta terveydenhuoltoon. Koulutuksesta valmistuvien ammatillinen osaaminen, opintojen keskeiset sisällöt ja vähimmäistuntimäärät. Opetusministeriön julkaisu 7/9.2001, Helsinki.

Owen S (1993) Identifying a role for the nurse teacher in clinical area. Journal of Advanced Nursing 5: 816–825.

Paavilainen E (1998) Lasten kaltoinkohtelu perheessä. Acta Universitatis Tampresis 604. Tampereen yliopisto, Tampere.

Palmer A, Burns S & Bulman C (1994) Reflective Practice in Nursing. Blackwell Science Ltd, Oxford.

Parker D, Webb J & D’Souza B (1995) The value of critical incident analysis as an educational tool and its relationship to experiential learning. Nurse Education Today 2: 111–116.

Patton M (1990) Qualitative Evaluation and Research Methods. Sage Publications, London.

Perälä ML (toim.) (1997) Hoitotyön suunta. Strategia laatuun ja tuloksellisuuteen. STAKES. Gummerus Kirjapaino Oy, Jyväskylä.

Perälä ML & Ponkala O (1999) Tietoa ja taitoa terveysalalle. Terveysalan korkeakoulutuksen arviointi. Korkeakoulujen arviointineuvoston julkaisuja 8:1999. Edita, Helsinki.

Polit DF & Hungler BP (1999) Nursing Research – Principles and Methods. Sixth edition. J.B Lippincott Company, Philadelphia.

Raatikainen R (1992) Omatoimisuus kotisairaanhoidossa. Hoitotiede 4: 171–175.

Rafferty AM, Allock N & Lathlean J (1996) The theory-practice “gap”: Taking issue with the issue. Journal of Advanced Nursing 23: 685–691.

Rauste-von Wright M (1997) Opettaja tienhaarassa, konstruktivismia käytännössä. WSOY, Juva.

Rauste-von Wright M & von Wright J (1994) Oppiminen ja koulutus. WSOY, Juva.

Rauste-von Wright M & von Wright J (1996) Oppiminen ja koulutus. WSOY, Juva.

Redshaw ME, Harris A & Baum JD (1996) Research ethics committee audit: differences between committees. Journal Medical Ethocs 2: 78–82.

Rolfe G (1996) Glosing the Theory-Practice Gap: A New Paradigma for Nursing. Butterwort, Heinemann Ltd, Oxford.

Rossiter JC, Bidewell J & Chan PT (1998) Non-English speaking background high school students’ attitudes towards the nursing profession. Journal of Advanced Nursing 3: 604–613.

Räisänen A (1995) Terveydenhuollon koulutuksen tuloksellisuus ja laatu. Kirjassa:

Leino-Kilpi H, Hupli M & Räisänen A (Toim.) Terveydenhuollon koulutuksen

tuloksellisuus ja laatu. Arviointi 5/1995. Opetushallitus. Yliopistopaino Oy, Helsinki, s 9–24.

Räisänen A (1998) Terveydenhuollon koulutuksen tuloksellisuus, koulutuksesta valmistuvien sairaanhoitajien, kätilöiden ja terveydenhoitajien hoitotyön toimintojen hallinta. Lisensiaattitutkimus. Hoitotieteen laitos. Lääketieteellinen tiedekunta. Turun yliopisto, Turku.

Saarikoski M & Leino-Kilpi H (1999) Association between quality of ward nursing care and students’ assessment of the ward as a learning environment. Influences on Quality Care 6: 467–475.

Salanterä S & Leino-Kilpi H (1992) Kätilö-, sairaanhoitaja- ja terveydenhoitaja- opiskelijoiden hoidollisten tiedonalueiden hallinta ammatillisen peruskoulutuksen aikana. Opetushallitus. VAPK-kustannus, Helsinki.

Salmela M (1998) Sairaanhoitajakoulutuksen tuloksellisuus – Hoitamisen taitojen oppiminen ja opettaminen valmistuvien sairaanhoidon opiskelijoiden arvioimana. Lisensiaattitutkimus. Turun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Turku.

Salminen H (1999) Ammattikorkeakoulu-uudistuksen ja keskiasteen tutkintouudistuksen yhteneväisyyksiä ja eroja. Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirja, Kasvatus 5: 472–490.

Salminen H (2000) Suomalainen ammattikorkeakoulu-uudistus opetushallinnon prosessina. Koulutussuunnittelu valtion keskushallinnon näkökulmasta. Koulutus- ja tiedepolitiikan osaston julkaisusarja 2001/81. Opetusministeriö, Helsinki.

Salminen L (2000) Hoitotyön opettajan muotokuva – opettajaan kohdistuvat vaatimukset ja niiden arviointi. Annales Universitatis Turkuensis. SER. C. TOM. 158, Turku.

Salomon G & Perkins DN (1998) Individual and Social Aspect of Learning. Review of Research in Education 23: 1–24.

Sandelin P (1996) Haasteena hoitamaan oppiminen – terveydenhuollon opiskelijoiden kokemuksia hoitamaan oppimisesta ja sen hallinnasta. Lisensiaattitutkimus. Oulun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Oulu.

Sandelowski M (1986) The problem of rigor in qualitative research. Advances in Nursing Science 3: 27–37.

Sandelowski M (1993) Rigor or rigor mortis: The problem of rigor in qualitative research revisited. Advances in Nursing Science 2: 1–8.

Sandelowski M (1995) Qualitative analysis: What it is and how to begin. Research in Nursing & Health 4: 371–375.

Sarja A (2000) Dialogioppiminen pienryhmässä. Opettajaksi opiskelevien harjoitteluprosessi terveydenhuollon opettajakoulutuksessa. Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research 160. Jyväskylä University, Jyväskylä.

Sarajärvi A (1998) Sairaanhoidon opiskelijoiden näkemys hoitotyöstä koulutuksen alkuvaiheessa. Lisensiaattitutkimus. Oulun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Oulu.

Sarajärvi A (2000) Sairaanhoidon opiskelija hoitotyön tarpeen arvioijana kliinisen jakson aikana. Kirjassa: Pietilä AM, Kylmä J, Turunen H, Vehviläinen-Julkunen K & Immonen K (toim.) Hoitotieteellisen tutkimuksen ydinkysymyksiä terveyden edistämisessä perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa. VI Kansallinen hoitotieteellinen konferenssi. Kuopion yliopiston selvityksiä E. Yhteiskuntatieteet 19. Kuopion yliopisto. Kuopio, s 386–391.

Sarajärvi A & Janhonen S (2000) The Evaluation of Nursing Needs as Described by the Nursing Students. In: Sarajärvi A & Tuomi J (2000) (Ed.) Developing Nursing Practice by Education and Research. Proceedings. Publications A: Researches 2/2000, s 361–371.

Sarajärvi A & Tuomi J (2000) The practical training of nursing students in Finland. International Nursing Review 5: 70–73.

Saranto K (1992) Hoitotyön ammatillisen päätöksenteon opettaminen – Tietokoneavusteisten Simulointitestien käyttö opetusmenetelmänä terveydenhoitajakoulutuksessa. Pro gradu –tutkielma. Turun yliopisto. Hoitotieteen laitos, Turku.

Saranto K (1997) Outcomes of education in information technology -towards the teaching of nursing informatics. Annales Universitatis Turkuensis, Medica- Odontologica. Turun yliopisto, Turku.

Schatzman L & Strauss AL (1973) Field Research. Strategies for a Natural Sociology. Prentice-Hall. INC, Englewood Cliffts.

Sedlak C (1997) Critical Thinking of Beginning Baccalaureate Nursing Students During the First Clinical Nursing Course. Journal of Nursing Education 1: 11–18.

Smith P (1991) The nursing process: Raising the profile of emotional care in nurse training. Journal of Advanced Nursing 1: 74–81.

Smith K & Biley F (1997) Understanding grounded theory: principles and evaluation. Nurse Researcher 1: 17–30.

Soininen M (1995) Tieteellisen tutkimuksen perusteet. Turun yliopiston täydennyskoulutuksen julkaisuja A: 43. Painosalama Oy, Turku.

Solante S & Leino-Kilpi H (1998) Mitä koulutus tuotti? Viisi vuotta työelämässä olleiden hoitotyöntekijöiden näkemyksiä koulutuksen tuottamista valmiuksista Hoitotiede 2: 87–96.

STM Sosiaali- ja terveysministeriö (2000) Sairaanhoitajan, terveydenhoitajan ja kätilön osaamisvaatimukset terveydenhuollossa. Terveydenhuollon ammatin harjoittamisen kannalta tärkeitä näkökohtia. Monisteita 2000:15. http://www.stm.fi/suomi/pao/julkaisut.

Stenfors P (1999) Tieteellisen ja kriittisen ajattelun kehitys hoitotyön koulutuksessa. Acta Universitatis Tamperensis 657. Tampereen yliopisto, Tampere.

Stern PN (1985) Using Grounded Theory Method in Nursing Research. In: Leininger M (ed.) Qualitative Research Methods in Nursing. Grune & Stratton Inc, Harccourt Jovanclicg Publishers, USA. s 149–160.

Stokke TA & Thorell-Ekstrand I (2001) Have student nurses learned to document nursing care in college and in their first practice period? Vård I Norden 3: 17–22.

Strauss AL (1987) Qualitative Analysis for Social Scientists. Cambridge University Press, Cambridge.

Strauss AL & Corbin J (1990) Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures­ and Techniques. Saga Publications, London.

Strauss AL & Corbin J (1998) Basics of Qualitative Research. Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. Second Edition. Sage, Thousand Oaks.

Suomen kielen perussanakirja. (1992) Toinen osa L–R. Kotimaisten kielten tutkimuskeskuksen julkaisuja 55. Valtion Painatuskeskus, Helsinki.

Suomi L, Hupli M & Salanterä S (2000) Sairaanhoitajaopiskelijan kliinisen oppimisen arviointi sairaanhoitajan näkökulmasta. Kirjassa: Pietilä AM, Kylmä J, Turunen H, Vehviläinen-Julkunen K & Immonen K (toim.) Hoitotieteellisen tutkimuksen ydinkysymyksiä terveyden edistämisessä perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa. Kuopion yliopiston selvityksiä E. Yhteiskuntatieteet 19, Kuopio, s 418–421.

Taskinen H, Turunen H, Sinkkonen S & Tossavainen K (1995) Sosiaali- ja terveydenhuollon yhteistyötä koskevia näkemyksiä näiden alojen opiskelijoilla. Sosiaali- ja terveydenhuollon koulutuksen yhteistoimintakokeilun arviointitutkimuksen alkukartoituksen tuloksia. Hoitotiede 4: 162–170.

Tossavainen K (1996) Yhteistoiminnallinen oppiminen terveydenhuollon opettajakoulutuksessa. Vertailututkimus suomalaisten ja englantilaisten opiskelijoiden kokemuksista. Kasvatustieteiden tiedekunnan tutkimuksia. N:o 62. Joensuun yliopisto, Joensuu.

Tossavainen K (1998) Terveydenhoitajan työ ja koulutus muutoksessa. Koulutus- ja tiedepolitiikan osaston julkaisusarja 53. Opetusministeriö, Helsinki.

Tossavainen K, Tawes S, Turunen H, Voutilainen U & Perttula J (1998) Collaborative learning in health care teacher training: A comparative study of Finnish and British students’ experiences. Kirjassa: Häkkinen K (ed.) Multicultural Education. Reflection on Theory and Practice. Continuing Education Centre. Multicultural Programmes. University of Jyväskylä. s 182–192.

Tossavainen K & Turunen H (1999) Koulutusrakenteet muuttuvat – muuttuuko opetus ja oppiminen. Terveys- ja sosiaalialan koulutus ammattikorkeakoulun uudistusvaiheessa. Kirjayhtymä Oy, Helsinki.

Tschikota S (1993) The Clinical Decision-Making Processes of Student Nurses. Journal of Nursing Education 9: 398–405.

Tuominen E (1996) Oppimistyylien ja oppimistrategioiden soveltamisesta. Ammattikasvatus 1: 10–11.

Turunen H (1997) Hoidollisen vuorovaikutuksen oppiminen – kokemuksen tutkimusmetodinen tarkastelu. Lisensiaattitutkimus. Kuopion yliopisto. Hoitotieteen laitos, Kuopio.

Tynjälä P (1991) Kvalitatiivisten tutkimusmenetelmien luotettavuudesta. Kasvatus 22: 387–398.

Tynjälä P (1996) Kirjoittaminen oppimisen välineenä korkeakoulutuksessa. Kasvatus 5: 425–438.

Tynjälä P (1997) Developing education students’ conceptions of the learning process in different learning environments. Learning and Instruction 7: 277–292.

Tynjälä P (1998) Traditional studying for examination versus constructivist learning task: to learning outcomes differ? Studies in Higher Education 23: 173–189.

Tynjälä P (1999) Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. Kirjayhtymä Oy, Helsinki.

Tynjälä P & Collin K (2000) Koulutuksen ja työelämän yhteistyö – pedagogisia näkökulmia. Aikuiskasvatus 20: 293–305.

van Maanen HM (1979) The nursing profession: ritualized, routinized or research-based? Journal of Advanced Nursing 4: 87–89.

van Maanen HM (1986) Evaluation of nursing care: quality of nursing evaluated within the context of health care and examined from a multinational perspective. In: Wills LD & Lindwood ME (eds.) Measuring the Quality of Care. Churchill Livingstone, Edinburgh, s 3–42.

van Maanen H (1996) Nursing Research in Europe: The cornerstone of professional practice.In: Parviainen T (toim.) Hoitotyön tutkimusta edessä ja takana. Sairaanhoidon tutkimuslaitos N:o 1: 1996. Sairaanhoidon tutkimuslaitoksen julkaisuja, Helsinki, s 14–26.

Vanhanen L (2000) Terveysalan opiskelijoiden suuntautuminen hoitamiseen. Acta Universitatis Ouluensis Medica D 579. Oulun yliopisto, Oulu. Available from: http://herkules.oulu.fi/isbn951455860.

Vehviläinen-Julkunen K (1990) Nursing in child health care. Maintaining awareness of the child’s development and care. Kuopion yliopiston julkaisuja. Alkuperäistutkimukset 3/1990. Kuopion yliopisto, Kuopio.

Vehviläinen-Julkunen K (1998) Hoitotieteellisen tutkimuksen etiikka. Kirjassa: Paunonen M & Vehviläinen-Julkunen K (1998) Hoitotieteen tutkimusmetodiikka. WSOY, Juva, s 26–34.

Vesa P & Isola A (2000) Huumori hoitotyön laboraatio-opetuksessa. Hoitotiede 3: 140–150.

Vesanto A & Munnukka T (1996) Opiskelija-omahoitajana toimiminen sairaanhoidon opiskelijoiden ammattitaidon edistäjänä. Hoitotiede 1: 20–28.

Videbeck S (1997) Critical Thinking: Prevailing Practice in Baccalaureta Schools of Nursing. Journal of Nursing Education 1: 5–10.

von Wright J (1996) Oppimisen tutkimuksen opetukselle asettamia haasteita. Kasvatus 1: 9–21.

Välimäki M, Leino-Kilpi H, Antila ML, Myllylä BM, Dassen T, Gasull M, Lemonidou C, Scott PA, Arndt M & Kaurila T (2001) Potilaan autonomia kirurgisessa hoitotyössä. Hoitotiede 3: 155–166.

Väätäinen K (1997) Opiskelijoiden ja opettajien käsityksiä sairaanhoitajakoulutuksessa saavutetuista ammatillisista valmiuksista. Opinnäytetyötutkielma. Kuopion yliopisto, Hoitotieteen laitos. Kuopio.

Walker LD & Avant C (1988) Strategies for Theory Construction in Nursing. Apleton – Century – Crofts/ Noewalk, Lange.

Wills ME (1997) Link teacher behaviours: students nurses’ perceptions. Nurse Education Today 3: 232–246.

Wiseman RF (1994) Role Model Behaviours in the Clinical Setting. Journal of Nursing Education 9: 405–410.

Wilson M (1994) Nursing Student Perspective of Learning in a Clinical Setting. Journal of Nursing Education 2: 81–86.

Worrell J, McGinn A, Black E, Halloway N & Ney P (1996) Developing a Model of Empowerment. Journal of Nursing Education 3: 127–130.

Åstedt-Kurki P & Liukkonen A (1994) Humor in nursing care. Journal of Advanced Nursing 1: 183–188.